原標題：推動機制創新 構建特色育人體系

來源：中國教育報

原標題：推動機制創新 構建特色育人體系

來源：中國教育報

青島職業技術學院作為國家示范性高等職業院校，始終堅持主動發揮引領作用，通過實施“三協同、四統籌、五統一”育人模式，發揮高職院校高素質技術技能人才培養作用，推動職業教育縱向貫通，加快構建青島特色現代職業教育體系。

“政校企”聯動 成立“中高職一體化培養職業教育集團”

通過牽頭成立包含政府部門、中高職學校及合作企業在內的“中高職一體化培養職業教育集團”，形成職教集團下的“政校企”聯動機制，強化學生職業素養養成和專業技術積累。

集團的建立不僅強化了學生在職業素養和專業技術方面的積累，更是將專業精神、職業精神和工匠精神貫穿整個人才培養過程。在集團的引領下，試點專業實現高起點規劃、高標準定位和高水平建設，為學生提供更加全面、深入、專業的學習平臺。

此外，還形成了職業教育系統內的集團化運作機制，不僅優化了青島市職業教育內部的生態環境，還改善了其外部環境，使得職業教育與社會需求更加緊密地結合。隨著職業教育層次的提升，青島市職業教育培養出的高素質技術技能人才更加符合區域內行業企業的實際需求，為保障區域內企業的持續健康發展提供有力的人才支撐。

統籌招生就業、學生管理、教學管理、教師培訓及聘任等方面工作

在職業教育改革的浪潮中，青島職業技術學院與中職學校攜手并進，共同組織招生工作。雙方建立了動態的試點中職學校及試點專業遴選機制，形成專業的審核遴選工作小組，精準定位試點學校和試點專業。此外，雙方堅持“部門協同、分工負責”的原則，由學校職能處室負責總體規劃和業務指導，各二級學院與中職學校建立對口聯系，協助完善就業工作。

在學生管理方面，從新生入校開始，學校就將試點專業學生納入內部管理，與中職學校共同開展為期一年的入職教育。同時，建立專業導師制，為每個試點專業配備兼職專業導師，負責專業導論、職業生涯規劃等課程的教學與指導。

在實訓實習管理方面，雙方共同出臺相關文件，定期召開實習工作會議，在中職學校試點專業同步運行崗位實習信息化管理系統， 實現學院全面掌握試點專業學生崗位實習進展情況，及時給予幫助指導，形成一體化管理體系。

在教學管理方面，學校推進數字化賦能教學管理，通過教務與專業管理系統平臺，實現教學計劃、選課、成績錄入、學籍管理等工作的數字化管理。這是學生畢業資格審核的重要依據，也是實時引導管理試點中職學校教學進度的重要手段。

在教師培訓及聘任方面，學校自2017年起持續開展多個模塊的培訓，提升中職學校教師的教育教學水平。雙方共同開發網絡優質資源共享課程，編制優質教材，實現教學、研究、培訓的有機結合。

統一教學計劃、教學大綱、教學進度、課程體系、考核標準

根據《2023級五年制中高職貫通培養人才培養方案指導性意見》，學校牽頭精心編制了試點專業的人才培養方案。明確了前三年重點幫助學生建立專業認知感，將高職階段的大學英語、思想政治、職業生涯規劃等部分公共基礎課程前置到中職階段學習；后兩年拓寬學生的專業面，加強專業核心課程學習，通過實訓和崗位實習提升學生的專業技能。

為實現中高職教學內容的有效融通，學校科學設計教學內容，合理劃分教學單元。中高職院校共同制定課程標準，重構教學內容，確保學生在不同學習階段都能獲得連貫、系統的知識。同時，共同編寫新形態教材，將高職階段的教學內容與中職階段的學習內容緊密結合，形成了一套獨具特色的教材體系。

在教學資源建設方面，組建了一體化中高職專業教學團隊，開展教改課題和科研課題的專題研究。中高職相關專業教師定期開展教研活動，就教學進度、考核辦法、教學質量等問題進行深入研討，共同推進教學方式的改革與創新。以課程為載體，共同開發網絡優質資源共享課程，為學生提供更加豐富、多樣的學習資源。

在教學實施方面，學校實現了教學思想、教學資源、教學內容、教學形式、考核辦法等一體化。中高職教師集體備課，共同探討課堂教學方法。依據中高職課程之間相互支撐、相互聯系、相互促進的整合優化原則，對教材、課程及內容進行重組和整合，確保中高職在課程體系、課程內容、教材、考核評價標準、教學方法等方面實現全面貫通和銜接。

此外，學校還定期舉辦思政課師資培訓暨全校思政課集體備課活動。通過統一學習、集體備課、觀摩與研討等環節，提高教師的政策水平和教學能力，確保思政課程在中高職階段都能夠得到有效實施。這不僅有助于提升學生的思想政治素質，也為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供了有力保障。（范德輝 林凱 于瓊瓊）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網官方微博（@齊魯網）提供新聞線索。齊魯網廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。