原標(biāo)題：探“新質(zhì)教育”模式 創(chuàng)產(chǎn)教融合質(zhì)態(tài)

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：探“新質(zhì)教育”模式 創(chuàng)產(chǎn)教融合質(zhì)態(tài)

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

躍至交叉學(xué)科門(mén)類(lèi)的中國(guó)設(shè)計(jì)學(xué)科，正以造福人類(lèi)命運(yùn)共同體為使命，與AI等前沿科技融合，成為激發(fā)創(chuàng)新活力、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的強(qiáng)大力量。在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)創(chuàng)新?lián)?fù)著助力新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、企業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、城鄉(xiāng)建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和國(guó)家形象構(gòu)建的重要使命。

自1987年創(chuàng)辦以來(lái)，武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院始終秉承“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略”“打造行業(yè)特色”“學(xué)科交叉協(xié)同”的學(xué)科建設(shè)理念，以學(xué)校鮮明的行業(yè)特征和理工科背景為支撐，充分利用“雙一流”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)施“新質(zhì)教育”的設(shè)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃，在材料科學(xué)、船舶與海洋工程、汽車(chē)工程等學(xué)科交叉方面持續(xù)取得重要突破，逐漸探索出一套具有產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)的“新質(zhì)教育”模式。

面向國(guó)家重大戰(zhàn)略定位培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)“德厚藝精”型設(shè)計(jì)人才

武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院致力于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，以交叉協(xié)同為發(fā)展路徑，努力培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求的一流創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。

1.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全過(guò)程貫穿“為國(guó)擔(dān)當(dāng)，掌握創(chuàng)新設(shè)計(jì)本領(lǐng)，為國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展服務(wù)”的專(zhuān)業(yè)教育理念，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感

例如，課程教學(xué)中，教師及時(shí)剖析我國(guó)從“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變過(guò)程中在關(guān)鍵核心技術(shù)上被“卡脖子”的本質(zhì)，講授新中國(guó)成立以來(lái)幾代裝備人胸懷祖國(guó)、攻堅(jiān)克難，使我國(guó)海洋與重大裝備制造業(yè)位居世界前列的歷史成就，教育學(xué)生弘揚(yáng)奮斗精神，掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)新真本領(lǐng)，推動(dòng)我國(guó)船舶與汽車(chē)等高端裝備的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)展。

潘長(zhǎng)學(xué)教授團(tuán)隊(duì)突破了國(guó)際技術(shù)封鎖，牽頭主持國(guó)家重大項(xiàng)目，攻關(guān)郵輪美學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)；呂杰鋒教授團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了中船集團(tuán)多個(gè)系列代表性艦船的外觀設(shè)計(jì)任務(wù)，提出了艦船構(gòu)型與船舶形象的理念；李卓教授團(tuán)隊(duì)主持設(shè)計(jì)了中興智能客車(chē)、奇瑞新能源i系列無(wú)人駕駛車(chē)……在科研過(guò)程中培養(yǎng)出一大批具有擔(dān)當(dāng)和真才實(shí)干的設(shè)計(jì)人才，他們畢業(yè)后分赴江南造船、東風(fēng)汽車(chē)等企業(yè)，成為全球首型核動(dòng)力集裝箱船、第四代猛士軍車(chē)設(shè)計(jì)的骨干力量。

2.聚焦“四個(gè)面向”，以解決國(guó)家和區(qū)域重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新難題與創(chuàng)新需求為核心要?jiǎng)?wù)，明確專(zhuān)業(yè)定位與開(kāi)展能力培養(yǎng)

一是服務(wù)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，圍繞郵輪美學(xué)關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)展基礎(chǔ)性、開(kāi)拓性研究和創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。學(xué)院開(kāi)辟了郵輪游艇設(shè)計(jì)方向，以國(guó)家工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)等30多個(gè)培養(yǎng)基地、4項(xiàng)國(guó)家首批新文科改革項(xiàng)目等為基礎(chǔ)開(kāi)展科學(xué)研究，牽頭完成工信部門(mén)郵輪美學(xué)重大專(zhuān)項(xiàng)，形成了外觀、內(nèi)裝、家具設(shè)施、中國(guó)風(fēng)設(shè)計(jì)等系統(tǒng)技術(shù)成果，向船舶行業(yè)輸出高級(jí)設(shè)計(jì)人才近100名。

二是服務(wù)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)計(jì)研發(fā)服務(wù)賦能汽車(chē)、高端裝備、人工智能等區(qū)域重要產(chǎn)業(yè)發(fā)展。湖北省是國(guó)家長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的重要布局點(diǎn)，近1.5萬(wàn)家高新企業(yè)年研發(fā)投入逾千億元。湖北省“十四五”規(guī)劃提出“著力發(fā)展研發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)”，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新是第一動(dòng)力”，但高層次研發(fā)設(shè)計(jì)人才缺口較大。藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院先后開(kāi)設(shè)汽車(chē)設(shè)計(jì)、智慧生活與智能設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)建筑環(huán)境設(shè)計(jì)等方向，建設(shè)了2個(gè)省級(jí)工程中心、多個(gè)省級(jí)研究生基地，200余名畢業(yè)生進(jìn)入東風(fēng)、上汽成為設(shè)計(jì)骨干，涌現(xiàn)出一批行業(yè)優(yōu)秀人才。

三是服務(wù)“一帶一路”倡議，以藝術(shù)設(shè)計(jì)為“文化強(qiáng)國(guó)”的實(shí)現(xiàn)提供重要支撐。湖北省現(xiàn)有規(guī)上文化企業(yè)3100余家，年?duì)I收4900億元。湖北省政府部門(mén)規(guī)劃文化產(chǎn)業(yè)在“十四五”末成為本省國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)，高層次藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求迫切。藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院聚焦本地環(huán)境、文創(chuàng)、旅游、媒體等領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史文化價(jià)值向時(shí)代價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往和中華文明的綿延傳承。師生在“逐夢(mèng)向未來(lái)——第五屆社會(huì)主義核心價(jià)值觀動(dòng)畫(huà)短片扶持創(chuàng)作活動(dòng)”中獲獎(jiǎng)，“沙畫(huà)二十四節(jié)氣”被多家權(quán)威媒體報(bào)道轉(zhuǎn)發(fā)，教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)被教育部門(mén)作為優(yōu)秀案例進(jìn)行介紹，引領(lǐng)示范作用顯著。

面向育人根本升級(jí)人才培養(yǎng)機(jī)制，產(chǎn)教融合培養(yǎng)實(shí)踐實(shí)干能力

武漢理工大學(xué)是我國(guó)“三大行業(yè)”高層次人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)科交叉與行業(yè)協(xié)同的特色優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)產(chǎn)教融合培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐實(shí)干能力。

1.面向新領(lǐng)域新要求，梳理知識(shí)體系，更新教學(xué)資源

針對(duì)郵輪、游艇、汽車(chē)、智能制造等對(duì)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才的要求，提煉“重大項(xiàng)目導(dǎo)向、工程實(shí)際驗(yàn)證的學(xué)術(shù)理想”“跨人文/藝術(shù)/技術(shù)/工程領(lǐng)域的知識(shí)能力”“綜合解決復(fù)雜性問(wèn)題的系統(tǒng)思維”“藝術(shù)價(jià)值與科技手段互通共融的實(shí)踐驗(yàn)證”四位一體的設(shè)計(jì)人才內(nèi)涵；厘清文化、審美、情感、社會(huì)責(zé)任的價(jià)值目標(biāo)，系統(tǒng)、跨學(xué)科協(xié)同的思維方法，先進(jìn)制造、人因工程的技術(shù)工具以及設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織的系統(tǒng)管理4個(gè)知識(shí)維度；構(gòu)建通識(shí)、設(shè)計(jì)行為、技術(shù)、工程實(shí)現(xiàn)、綜合5個(gè)課程模塊，出版以《艦船構(gòu)型設(shè)計(jì)》《車(chē)輛人機(jī)工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐》等特色教材為代表的國(guó)家、省級(jí)規(guī)劃教材及通用教材60余部，并被20余所院校選用；建設(shè)3門(mén)國(guó)家一流課程和4門(mén)省級(jí)一流課程，在線選修人數(shù)超過(guò)5萬(wàn)名，覆蓋50余所院校；組建了郵輪夢(mèng)工場(chǎng)、數(shù)碼手繪屏、三維反求與數(shù)字加工等10余個(gè)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，除滿足學(xué)院日常使用外也向兄弟院校開(kāi)放，年均接待共享交流超100場(chǎng)次，教學(xué)資源類(lèi)型多樣、使用率高。

2.完善學(xué)科、企業(yè)的交叉協(xié)同機(jī)制，共建共享高水平設(shè)計(jì)教育平臺(tái)

整合大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，匯聚行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和地方政府部門(mén)等社會(huì)資源，協(xié)同共建郵輪游艇設(shè)計(jì)、汽車(chē)設(shè)計(jì)、智能設(shè)計(jì)等方向資源共享課程和教材，為學(xué)生掌握新知識(shí)、奠定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)提供特色方向教學(xué)資源；協(xié)同共建設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師、交叉學(xué)科教師、行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)設(shè)計(jì)師和工程師、藝術(shù)家聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供行業(yè)支撐的跨學(xué)科師資力量；協(xié)同共建“設(shè)計(jì)+郵輪游艇”“設(shè)計(jì)+智能裝備”省級(jí)工程研究中心、研究院所、產(chǎn)學(xué)研基地，吸引招商部門(mén)郵輪研究院、上海外高橋造船廠、東風(fēng)研究院、青島海高、保利集團(tuán)等共建省級(jí)研究生工作站和聯(lián)合培養(yǎng)基地31個(gè)。師生團(tuán)隊(duì)牽頭工信部門(mén)郵輪美學(xué)重大專(zhuān)項(xiàng)，承擔(dān)“三沙2號(hào)”船、世界軍運(yùn)會(huì)場(chǎng)館、慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年湖北省群眾游行彩車(chē)、湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、武漢地鐵導(dǎo)視等設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在實(shí)干中持續(xù)落實(shí)成果轉(zhuǎn)化。

3.推動(dòng)課題導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生突破性解決關(guān)鍵問(wèn)題的能力

創(chuàng)建促進(jìn)設(shè)計(jì)語(yǔ)言與工程語(yǔ)言互通的“八段式”訓(xùn)練模式，針對(duì)重大項(xiàng)目中的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)“課題輸入—約束條件—目標(biāo)創(chuàng)意—關(guān)鍵技術(shù)—系統(tǒng)方案—實(shí)現(xiàn)路徑—原型制作—工程驗(yàn)證”途徑，在主題工作室以競(jìng)賽實(shí)踐、科研探索、工程驗(yàn)證等方式幫助學(xué)生建立“研究—建構(gòu)—驗(yàn)證”自主學(xué)習(xí)模式。在參與重大項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)方法，研究結(jié)論獲得專(zhuān)業(yè)院所和建造領(lǐng)域?qū)＜业闹笇?dǎo)與評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)方案在實(shí)際應(yīng)用中得到驗(yàn)證，大大提高了學(xué)生獨(dú)立解決設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題的能力，連年獲得iF、“好設(shè)計(jì)”、DIA等數(shù)十項(xiàng)高價(jià)值獎(jiǎng)項(xiàng)，產(chǎn)出“郵輪救援裝置”“可互換郵輪艙房系統(tǒng)”等百項(xiàng)專(zhuān)利成果。

4.建立實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐成果用于社會(huì)服務(wù)

藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院秉承“系統(tǒng)觀念，問(wèn)題導(dǎo)向，人民至上”的理念，將實(shí)踐環(huán)節(jié)滲入教學(xué)和科研活動(dòng)，把實(shí)踐中形成的真知變成論文，又把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)助武漢市政府部門(mén)申辦“設(shè)計(jì)之都”并實(shí)施咨詢40余輪，連續(xù)主辦多場(chǎng)專(zhuān)題設(shè)計(jì)展覽，助力首艘國(guó)產(chǎn)大郵輪建成交付，落成武漢市首個(gè)智能交互型地鐵站臺(tái)，設(shè)計(jì)首條龍年主題地鐵視覺(jué)系統(tǒng)，舉行繪畫(huà)藝術(shù)治療心理健康教育活動(dòng)，支派碩士、本科生深入貴州省、四川省開(kāi)展美學(xué)下鄉(xiāng)與設(shè)計(jì)扶貧活動(dòng)，兩年走訪5個(gè)貧困縣……藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院從社會(huì)服務(wù)中塑造文化信仰，以服務(wù)實(shí)效檢驗(yàn)教育成效。

面向新質(zhì)生產(chǎn)力構(gòu)建未來(lái)教育與科研模式，引領(lǐng)未來(lái)設(shè)計(jì)教育發(fā)展

新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。設(shè)計(jì)院校既要培養(yǎng)能夠熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的專(zhuān)業(yè)人才和能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略人才，又要通過(guò)研究與實(shí)踐開(kāi)發(fā)新型生產(chǎn)工具、掌握關(guān)鍵核心技術(shù)、轉(zhuǎn)化新的科研成果、賦能新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院自覺(jué)投入變革洪流，嘗試構(gòu)建面向新質(zhì)生產(chǎn)力的教育與科研模式。

1.打造“新質(zhì)教育”，鼓勵(lì)創(chuàng)造性結(jié)合

圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力人才的培養(yǎng)，藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院及早引入人工智能新技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)教育，在本科生階段開(kāi)設(shè)了智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向，在研究生階段開(kāi)設(shè)了智能設(shè)計(jì)方法方向，設(shè)置機(jī)器學(xué)習(xí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、數(shù)字創(chuàng)意等課程群落，整合了計(jì)算機(jī)科學(xué)、機(jī)械工程、材料科學(xué)、教育學(xué)等專(zhuān)業(yè)師資開(kāi)展課程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)和跨學(xué)院自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組鉆研激光精測(cè)、數(shù)實(shí)交互、機(jī)器語(yǔ)言等數(shù)智技術(shù)。教育部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校視察時(shí)，對(duì)動(dòng)捕技術(shù)用于藝術(shù)創(chuàng)作予以認(rèn)可。

2.聚焦新質(zhì)科研，注重先進(jìn)性研究

圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展方向，藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院積極營(yíng)建“新質(zhì)教育”的健康生態(tài)?，F(xiàn)已建成高端裝備智能工業(yè)設(shè)計(jì)湖北省工程中心、數(shù)字舞臺(tái)設(shè)計(jì)與服務(wù)文化和旅游部門(mén)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，與一汽共建“前瞻設(shè)計(jì)協(xié)同實(shí)驗(yàn)室”，與嵐圖共建“新能源人才培養(yǎng)基地”，承擔(dān)了“開(kāi)源生態(tài)建設(shè)與示范應(yīng)用”“智能搬運(yùn)機(jī)器人系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用示范”“L3+自動(dòng)駕駛汽車(chē)智能座艙設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用示范”等一批國(guó)家、省級(jí)重點(diǎn)研發(fā)課題，在人機(jī)交互、自動(dòng)駕駛、數(shù)字孿生、元宇宙園區(qū)建設(shè)等前沿方向率先做出嘗試，并初步形成科研、教學(xué)相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

在“新質(zhì)教育模式”的探索嘗試中，武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院始終堅(jiān)持走產(chǎn)教融合之路且成效顯著：獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，學(xué)院的6個(gè)專(zhuān)業(yè)全部建成國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，在全國(guó)第五輪學(xué)科評(píng)估中位居前列，擁有工業(yè)設(shè)計(jì)國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)、設(shè)計(jì)學(xué)湖北省重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、工業(yè)設(shè)計(jì)國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)等國(guó)家教學(xué)質(zhì)量工程，已成為中部地區(qū)重要的設(shè)計(jì)藝術(shù)人才培養(yǎng)教育基地。

波瀾壯闊的設(shè)計(jì)大潮，推動(dòng)武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院朝著高品位、高價(jià)值觀的追求挺進(jìn)。學(xué)院錨定2035年教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，積極探索適合我國(guó)的技術(shù)圖景和設(shè)計(jì)范式，主動(dòng)敲響時(shí)代鼓點(diǎn)構(gòu)思中國(guó)方案，鑄成“爭(zhēng)創(chuàng)一流”服務(wù)國(guó)計(jì)民生與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的教育創(chuàng)新模式，望崇高之美、盡奮強(qiáng)之力。

（呂杰鋒）

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